sensoren & Software teilt gerne Kundengeschichten in unserem Newsletter! Die Angaben und Beschreibungen stammen vom Autor und Sensors & Software hat außer typografischen Fehlern keine Änderungen vorgenommen. Wenn Sie ein GPR-Thema von Interesse haben, das Sie mitteilen möchten, teilen Sie uns dies bitte mit kontaktieren Sie uns und reichen Sie Ihre Vorschläge ein.
Willkommen zurück, liebe Leser, zum nächsten Abschnitt des forensischen Einsatzes von Bodenradar! In unserem letzten Abschnitt (https://www.sensoft.ca/blog/forensic-use-of-ground-penetrating-radar-casework/) erklärten wir, wie GPR ein leistungsstarkes Werkzeug für Ermittler sein kann, das als eine Art „mutmaßlicher Test“ verwendet werden kann, wenn sie versuchen, ein geheimes Grab oder einen anderen unter der Bodenoberfläche vergrabenen Gegenstand zu lokalisieren. Damit dieses Instrument jedoch im Rahmen einer Untersuchung wirksam ist, muss der Ermittler zunächst verstehen, wie es eingesetzt wird und unter welchen Umständen es eingesetzt werden kann und sollte. Wenn man sich dem Konzept nähert, ein beliebiges Fach zu unterrichten – insbesondere etwas so Spezialisiertes wie GPR – ist es wichtig, zunächst zu verstehen, dass nicht jeder auf die gleiche Weise lernt; Manche Menschen lernen am besten durch Sehen/Hören (z. B. das Lesen eines Artikels oder das Ansehen einer Vorlesung/eines Webinars), andere lernen durch Handeln (z. B. Workshops oder praktische Demonstrationen). Aus diesem Grund ist es so wichtig, einen umfassenden Ansatz für die Vermittlung der Techniken und Anwendungen von GPR in den forensischen Wissenschaften zu verfolgen.
Mit der Weiterentwicklung der Technologie ist ein Großteil des traditionellen vorlesungsbasierten Bildungsformats zu einem Online-Fernunterrichtsformat übergegangen, entweder in Form von Live-Webinaren, bei denen Echtzeit-Lehrer zum Einsatz kommen, oder in Form von textbasierten, selbstbestimmten Schulungskursen. Die verfügbaren Ressourcen, um Ermittlern beizubringen, wie sie GPR am besten auf gerichtsmedizinische Todesermittlungen anwenden können, sind in verschiedenen Formaten verfügbar. Ein gutes Beispiel sind die Webinare (https://www.sensoft.ca/georadar/webinars/) und SensoftU-Onlinekurse von Sensors & Software, die live gehostet werden und auf Abruf verfügbar sind (http://www.SensoftU.com). Diese Schulungen nutzen eine Kombination aus auditiver und visueller Ausbildung, einschließlich gefilmter Demonstrationen der GPR-Prinzipien und -Praktiken, die sie lehren, und bieten einfachen Zugang zu verschiedenen Themen der GPR-Dateninterpretation und -verarbeitung. Andere Online-Lernplattformen präsentieren die Konzepte der GPR-Anwendung auf Todesszenen in einem traditionelleren akademischen Umfeld, einschließlich der UF-Master-Abschluss in forensischer Medizin Hier werden Konzepte der heimlichen Gräbererkennung auf der Grundlage der Geophysik im Rahmen eines Kurses für Hochschulabsolventen erörtert.
Doch selbst wenn theoretische Konzepte in einem vorlesungsbasierten Format präsentiert werden, ist es sehr hilfreich, die Konzepte in einer praktischen Demonstration anwenden zu können. Aus diesem Grund sind Felddemonstrationen und persönliche Workshops ein entscheidender Bestandteil der Bereitstellung einer umfassenden Lernumgebung, um sicherzustellen, dass Forscher alle Aspekte der von ihnen verwendeten Technologie verstehen. Die Simulation einer tatsächlichen Felduntersuchung, bei der Ausbilder Beweisstücke (z. B. Skelettmaterial, Beweisgegenstände und/oder Tierkadaver) in Scheingräbern vergraben, damit die Schüler sie mithilfe von GPR lokalisieren können, bietet ein reales Szenario in einem kontrollierten, von Ausbildern kontrollierten Umfeld. geführte Lernumgebung (Figure 1). Für die Einrichtung dieser Feldstandorte ist ein großer Planungs- und Logistikaufwand erforderlich, einschließlich der Vergrabung von Skelettmaterialien und Beweisgegenständen. Der Zweck dieser Szenarien besteht darin, die Arten tatsächlicher Fälle zu simulieren, denen Ermittler begegnen könnten, sodass die Scheingräber in relativ geringen Tiefen, normalerweise 2 bis 4 Fuß, ausgehoben werden. Die Kadaver oder Skelettmaterialien werden manchmal in Planen, Plastikplanen oder anderes Material eingewickelt, um Methoden zur Körperverdeckung zu simulieren.
In einer realen Umgebung wird GPR normalerweise verwendet, um potenzielle geheime Grabstätten zunächst mithilfe der „Pseudo-Gitter“-Methode zu lokalisieren, anstatt eine vollständige Rasterdatenerfassung durchzuführen, was sehr zeitaufwändig ist. Der Grund dafür ist, dass GPR eher als eine Art vorläufiger Test zur Identifizierung möglicher geheimer Grabstätten verwendet werden kann, um durch eine detailliertere Rasteruntersuchung interessante Gebiete für weitere Untersuchungen zu kennzeichnen. Zusätzlich zur GPR werden andere Feldtechniken wie Sondierungen und Kernbohrungen eingesetzt, um die Identifizierung einer vermuteten Grabstelle zu erleichtern (Abbildung 2). Im Vorlesungsteil werden die spezifischen Techniken der systematischen Ausgrabung einer Grabstätte vermittelt, die anschließend am Feldgelände in die Praxis umgesetzt werden. Von den Schülern wird erwartet, dass sie ein Raster um den vermuteten Grabbereich anlegen. Die Überlegungen zur Bestimmung der Rastergröße und -platzierung sind szenenabhängig. Das heißt, sie müssen die Größe des vermuteten Grabes sowie etwaige an der Oberfläche vorhandene Beweisstücke berücksichtigen, um sicherzustellen, dass ihr Grab alle relevanten Gegenstände umfasst, die in den Kartierungs-, Vermessungs- und Ausgrabungsprozess einbezogen werden müssen.
Bis zu diesem Punkt wird der Untersuchungsprozess von den Daten bestimmt, die die Studierenden sammeln. Sie werden den Ausbildern erklären, warum sie der Meinung sind, dass sie ihre Grabstätte anhand ihrer GPR-Nutzung, taphonomischer Hinweise, Oberflächenbeweisen und anderer relevanter Faktoren korrekt identifiziert haben. Oftmals lernen die Studierenden, dass nicht alle grabähnlichen Anomalien forensisch bedeutsam sind, und dass sie ihre Zeit und Mühe nur auf die Ausgrabung von Bereichen konzentrieren sollten, die für ihre Untersuchung von Interesse sind (Abbildung 3).
Diese Übungsumgebung ist von entscheidender Bedeutung, da die Dozenten genau wissen, wo sich die Grabstätten befinden, und den Schülern die Unterschiede zwischen den tatsächlichen Grabstätten und Nicht-Grabstätten-Anomalien erklären können, damit die Schüler die nuancierten Unterschiede besser verstehen können.
Sobald die Schüler ihre Grabstätte mithilfe von GPR identifiziert haben (Abbildung 4)graben sie ihre potenziellen Grabstätten aus, um greifbare Assoziationen zwischen dem, was auf dem GPR-Bildschirm angezeigt wurde, und dem, was im vermuteten Grab gefunden wurde, zu entwickeln. Für Schüler ist es viel besser, in dieser Umgebung zu entdecken, dass sie Fehler machen, und zu lernen, sie zu korrigieren, als in einer tatsächlichen Todesermittlungsszene. Den Studierenden die Möglichkeit zu geben, das Gelernte in einem vorlesungsbasierten Format in einem praktischen Szenario anzuwenden, ist eine der besten Methoden, um theoretische Konzepte in die Praxis umzusetzen.
Geschichte mit freundlicher Genehmigung von PhD. Lerah Sutton, PhD
Direktor – Bildungsprogramm für forensische Medizin
Stellvertretender Direktor - Maples Center for Forensic Medicine
University of Florida College of Medicine
