Компания Ensors & Software любит делиться историями клиентов в нашей информационной рассылке! Подробная информация и описания принадлежат автору, и компания Sensors & Software не вносила никаких изменений, за исключением типографских ошибок. Если у вас есть интересная тема георадара, пожалуйста, Контакты и отправьте свои предложения.
С возвращением, читатели, в следующий сегмент криминалистического использования георадаров! В нашем последнем сегменте (https://www.sensoft.ca/blog/forensic-use-of-ground-penetrating-radar-casework/), мы объяснили, как георадар может быть мощным инструментом для использования следователями в качестве своего рода «предполагаемого теста» при попытке найти тайную могилу или другой предмет, похороненный под поверхностью почвы. Однако для того, чтобы этот инструмент был эффективным в рамках расследования, следователь должен сначала понять, как его использовать и в каких обстоятельствах его можно и нужно использовать. При подходе к концепции преподавания любого предмета - особенно такого специализированного, как GPR - важно сначала понять, что не все учатся одинаково; некоторые люди лучше всего учатся, наблюдая / слушая (например, читая статью или просматривая лекцию / веб-семинар), а некоторые люди учатся на практике (например, на семинарах или практических демонстрациях). Вот почему так важно применять всесторонний подход к обучению методам и приложениям георадара в судебной медицине.
С развитием технологий большая часть традиционного формата обучения, основанного на лекциях, перешла в формат дистанционного обучения онлайн, либо в форме живых вебинаров, в которых используются преподаватели в режиме реального времени, либо в текстовых курсах самостоятельного обучения. Ресурсы, которые помогут научить следователей лучшему способу использования и применения георадара для судебно-медицинских расследований смерти, доступны в различных форматах. Прекрасным примером являются вебинары (https://www.sensoft.ca/georadar/webinars/) и онлайн-курсы SensoftU, предлагаемые Sensors & Software, которые проводятся в реальном времени и доступны по запросу (http://www.SensoftU.com). В этих тренингах используется комбинация слухового и визуального обучения, включая видеосъемку принципов и практик георадара, которым они обучают, и предлагается легкий доступ к различным темам интерпретации и обработки данных георадара. Другие платформы онлайн-обучения представляют концепции применения георадара для сцен смерти в более традиционной академической среде, включая Степень магистра UF в области судебной медицины в котором обсуждаются концепции тайного обнаружения могил на основе геофизики в рамках курса для выпускников.
Однако даже после того, как теоретические концепции представлены в формате лекций, очень полезно иметь возможность применить концепции к практической практической демонстрации. Вот почему полевые демонстрации и очные семинары являются важным компонентом создания всесторонней учебной среды, гарантирующей понимание исследователями всех аспектов технологии, которую они используют. Моделирование фактического полевого расследования, когда инструкторы закапывают доказательства (например, скелетные материалы, вещественные доказательства и / или туши животных) в имитацию подпольных могил, которые студенты могут найти с помощью георадара, обеспечивает реальный сценарий в управляемом инструктором управляемая учебная среда (Рисунок 1). Для создания этих полевых участков необходимо провести обширное планирование и логистику, включая захоронение скелетных материалов и вещественных доказательств. Цель этих сценариев - смоделировать типы реальных случаев, с которыми могут столкнуться следователи, поэтому имитируемые места захоронения вырывают на относительно небольшой глубине, обычно 2-4 фута. Туши или скелетные материалы иногда заворачивают в брезент, полиэтиленовую пленку или другой материал, чтобы имитировать методы сокрытия тела.
В реальных условиях георадар обычно используется для обнаружения потенциальных тайных захоронений с использованием сначала метода «псевдосетки», а не полного сбора данных по сетке, что отнимает очень много времени. Причина этого в том, что георадар можно использовать скорее как своего рода предварительный тест для выявления возможных подпольных захоронений, чтобы пометить интересующие области для дальнейшего исследования с более подробным обследованием по сетке. Помимо георадара, используются другие полевые методы, такие как зондирование и исследование керна, чтобы помочь идентифицировать предполагаемое место захоронения. (Рисунок 2). В рамках лекции преподаются конкретные методы, используемые при систематических раскопках могилы, которые затем применяются на практике в полевых условиях. Ожидается, что ученики установят сетку вокруг предполагаемой могилы. Рекомендации по определению размера сетки и размещения зависят от сцены. То есть они должны учитывать размер предполагаемой могилы вместе с любыми доказательствами, которые могут присутствовать на поверхности, чтобы гарантировать, что их могила включает в себя все соответствующие предметы, которые должны быть включены в процесс картирования, измерения и раскопок.
До этого момента процесс расследования определяется данными, которые собирают студенты. Они объяснят инструкторам, почему они считают, что правильно определили место захоронения, на основе использования георадара, тафономических улик, поверхностных свидетельств и любых других соответствующих факторов. Часто учащиеся узнают, что не все аномалии, похожие на могилы, являются значимыми с судебной точки зрения, и чтобы сосредоточить время и усилия только на раскопках участков, представляющих интерес для их расследования. (Рисунок 3).
Эта практическая среда имеет решающее значение, потому что инструкторы точно знают, где находятся могилы, и могут объяснить студентам различия между фактическими местами захоронения и аномалиями, не связанными с могилами, чтобы студенты могли лучше понять нюансы различий.
После того, как ученики определили место захоронения с помощью георадара (Рисунок 4), они раскапывают свои потенциальные могилы, чтобы выявить ощутимые ассоциации между тем, что было показано на экране георадара, и тем, что было найдено в предполагаемой могиле. Студентам гораздо лучше обнаружить, что они делают ошибки, и научиться их исправлять в этой среде, а не на месте фактического расследования смерти. Предоставление студентам возможности применить то, что они узнали в формате лекций, в практическом сценарии - один из лучших методов претворения теоретических концепций в жизнь.
История любезно предоставлена доктором философии. Лера Саттон, доктор философии
Директор образовательной программы судебной медицины
Заместитель директора - Центр судебной медицины Maples
Университет Флориды медицинский колледж
