Uso forense del radar de penetración terrestre: enseñanza
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Uso forense del radar de penetración terrestre: enseñanza

Escrito por PhD. Lerah Sutton, Doctora en Filosofía

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¡A ensors & Software le encanta compartir historias de clientes en nuestro boletín! Los detalles y descripciones son los del autor y Sensors & Software no ha realizado ninguna edición excepto por errores tipográficos. Si tiene un tema de GPR de interés para compartir, por favor contáctenos y envíe sus sugerencias.

¡Bienvenidos lectores al siguiente segmento del uso forense del radar de penetración terrestre! En nuestro último segmento (https://www.sensoft.ca/blog/forensic-use-of-ground-penetrating-radar-casework/), explicamos cómo el GPR puede ser una herramienta poderosa para que los investigadores la utilicen como una especie de "prueba presuntiva" al intentar localizar una tumba clandestina u otro elemento enterrado debajo de la superficie del suelo. Sin embargo, para que esta herramienta sea efectiva dentro de una investigación, el investigador primero debe comprender cómo usarla y en qué circunstancias puede y debe usarse. Al abordar el concepto de enseñar cualquier materia, en particular algo tan especializado como GPR, es importante comprender primero que no todos aprenden de la misma manera; algunas personas aprenden mejor viendo / escuchando (como leer un artículo o ver una conferencia / seminario web) y algunas personas aprenden haciendo (como talleres o demostraciones prácticas). Por eso es tan importante adoptar un enfoque integral para enseñar las técnicas y aplicaciones de GPR dentro de las ciencias forenses.

Con el avance de la tecnología, gran parte del formato de educación tradicional basado en conferencias ha pasado a un formato de educación a distancia en línea, ya sea en forma de seminarios web en vivo que utilizan instructores en tiempo real o cursos de capacitación autodirigidos basados ​​en texto. Los recursos disponibles para ayudar a enseñar a los investigadores la mejor manera de usar y aplicar GPR a las investigaciones médico-legales de muerte están disponibles en varios formatos. Un gran ejemplo son los seminarios web (https://www.sensoft.ca/georadar/webinars/) y los cursos en línea de SensoftU ofrecidos por Sensors & Software que se alojan en vivo y están disponibles a pedido (http://www.SensoftU.com). Estas capacitaciones utilizan una combinación de educación auditiva y visual, incluidas demostraciones filmadas de los principios y prácticas de GPR que están enseñando y ofrecen un fácil acceso a varios temas de procesamiento e interpretación de datos de GPR. Otras plataformas de aprendizaje en línea presentan los conceptos de la aplicación GPR a escenas de muerte en un entorno académico más tradicional, incluido el Maestría en Medicina Forense de la UF que discute conceptos de detección clandestina de tumbas basados ​​en geofísica dentro de un curso de posgrado.

Sin embargo, incluso una vez que los conceptos teóricos se presentan en un formato basado en conferencias, es muy útil poder aplicar los conceptos a una demostración práctica. Es por eso que las demostraciones de campo y los talleres en persona son un componente crucial para proporcionar un entorno de aprendizaje integral para garantizar que los investigadores comprendan todos los aspectos de la tecnología que están utilizando. Simular una investigación de campo real donde los instructores entierran elementos de evidencia (por ejemplo, material esquelético, elementos probatorios y / o cadáveres de animales) en fosas clandestinas simuladas para que los estudiantes las localicen usando GPR, proporciona un escenario del mundo real en un instructor controlado. entorno de aprendizaje guiadoFigura 1). Hay una gran cantidad de planificación y logística para configurar estos sitios de campo, incluido el enterramiento de materiales esqueléticos y elementos de prueba. El propósito de estos escenarios es simular los tipos de casos reales que los investigadores pueden encontrar, por lo que las tumbas simuladas se excavan a profundidades relativamente poco profundas, generalmente de 2 a 4 pies. Los cadáveres o materiales esqueléticos a veces se envuelven en lonas, láminas de plástico u otro material para simular métodos de ocultación del cuerpo.

Demostración práctica práctica del uso de GPR
Figura 1
Demostración práctica y práctica del uso de GPR para investigaciones forenses.

En un entorno del mundo real, el GPR se utiliza típicamente para localizar posibles tumbas clandestinas utilizando primero el método de “pseudo-cuadrícula”, en lugar de una recopilación de datos de cuadrícula completa, que consume mucho tiempo. La razón de esto es que GPR se puede utilizar más como una especie de prueba presuntiva para identificar posibles tumbas clandestinas para marcar áreas de interés para una mayor investigación con un estudio de cuadrícula más detallado. Además del GPR, se utilizan otras técnicas de campo, como sondeo y extracción de núcleos, para ayudar a identificar una tumba sospechosa. (Figura 2). Dentro de la parte de la conferencia, se enseñan las técnicas específicas involucradas en la excavación sistemática de una tumba, que luego se ponen en práctica en el sitio de campo. Se espera que los estudiantes establezcan una cuadrícula alrededor del área de la tumba sospechosa. Las consideraciones para determinar el tamaño y la ubicación de la cuadrícula dependen de la escena. Es decir, deben considerar el tamaño de la tumba sospechosa junto con cualquier elemento de evidencia que pueda estar presente en la superficie para garantizar que su tumba abarque todos los elementos relevantes que deben incluirse en el proceso de mapeo, medición y excavación.

Grupo de estudiantes viendo datos GPR
Figura 2
Ver los datos de GPR para identificar áreas de interés después de una encuesta de reconocimiento inicial y sondear la posible tumba.

Hasta este punto, el proceso de investigación está impulsado por los datos que recopilan los estudiantes. Explicarán a los instructores por qué sienten que han identificado correctamente su tumba en función de su uso de GPR, pistas tafonómicas, evidencia superficial y cualquier otro factor relevante. A menudo, los estudiantes aprenderán que no todas las anomalías parecidas a graves son de importancia forense y solo concentrarán su tiempo y esfuerzo en excavar áreas de interés para su investigación. (Figura 3).

Sección transversal de datos GPR
Figura 3
Un ejemplo de una perturbación en profundidad en una sección transversal de datos de GPR (rectángulo azul) causada por un cuerpo enterrado que los estudiantes están capacitados para reconocer durante valiosas experiencias de aprendizaje en el campo.

Este entorno de práctica es fundamental porque los instructores saben exactamente dónde están las tumbas y pueden explicar a los estudiantes las diferencias entre las tumbas reales y las anomalías que no son de tumbas para que los estudiantes puedan comprender mejor las diferencias matizadas.

Estudiantes que realizan una encuesta detallada de la red con equipo GPR
Figura 4
Los estudiantes realizan una encuesta detallada en cuadrícula sobre una tumba sospechosa para simular un entorno de investigación forense.

Una vez que los estudiantes hayan identificado su tumba usando GPR (Figura 4), excavan sus posibles tumbas para desarrollar asociaciones tangibles entre lo que se mostró en la pantalla GPR y lo que se encontró dentro de la supuesta tumba. Es mucho mejor que los estudiantes descubran que están cometiendo errores y aprendan a corregirlos en este entorno, en lugar de en una escena real de investigación de muerte. Brindar a los estudiantes la oportunidad de aplicar lo que han aprendido en un formato basado en conferencias, en un escenario práctico es uno de los mejores métodos para llevar los conceptos teóricos a la práctica.

Historia cortesía de PhD. Lerah Sutton, Doctora en Filosofía
Director - Programa Educativo de Medicina Forense
Subdirector - Centro Maples de Medicina Forense
Universidad de Florida del Colegio de Medicina

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